Como parte de las actividades del Tierra Lab que se desarrollan en los grupos del profesor Rivas se decidió tomar los consejos del filosofo oriental Chang Yu pues se había detectado que en algunas ocasiones algunos equipos se perdían y no lograban ubicar la zona asignada en el mapa, por lo cual se decidió crear una especie de «pendones y señales» como lo recomendó el sabio chino hace 2500 años.

Chang Yu dijo:

«Cuando se emplean grandes cantidades de personas, desde luego estarán muy separadas entre si y los oídos no podrán escuchar con precision, ni los ojos ver claramente, por eso las personas recibirán ordenes de avanzar y retroceder mediante banderas y pendones o de moverse o detenerse mediante señales de campanillas y tambores. Así el inteligente no avanza solo, ni el ignorante huye»

Por lo anterior se le invito a los jovenes interesados en subir su puntuacion a que realizaran una pintura sobre una piedra con el numero, que ademas de contener el numero de la zona podia contener cualquier dibujo con fines esteticos.

Por ser la primera actividad de este tipo no fue tan estructurada, el grado de incertidumbre era alto, de antecedente teniamos la pintura que realizo la jardinera y artista Reyna Rivas y el texto del filosofo hindu Vatsyayana, el fin era crear algun pendon bonito que ayudara a ubicar las zonas sobre el terreno.

El resultado fue que a pesar de ser una actividad poco estructurada resulto en un tremendo éxito, en cuanto surgió el primer gran trabajo rápidamente subió el nivel y los jóvenes no pararon de hacer grandes trabajos, se demostró de que a pesar de que la educación artística en las escuelas publicas no es la mejor pues dichos docentes suelen vivir la precariedad, muchos jóvenes preservan las buenas enseñanzas de sus maestros y ademas muchos cultivan el arte en sus casas. El profesor Rivas apenas tuvo chance de mostrarles un ejemplo y mencionarles que cuidaran la teoria del color, los alumnos se encargaron de hacer la magia. Sin duda una practica exitosa.

Algunas obras cautivaron al publico y «se perdieron» lo cual no es necesariamente malo, pues es otro indicador de que la actividad fue un exito.

Para muestra les presentamos algunos de los trabajos.

Despues de haber puesto como ejemplo de trabajo bien hecho la anterior piedra muchos alumnos empezaron a poner esmero y el nivel fue incrementándose como podemos ver

Una sola alumna realizo cuatro pinturas con un notable equilibrio y perfección tecnica y tambien fueron puestas como ejemplo al resto de lxs alumnxs lo demás es historia, a pesar de que no fue una actividad muy bien estructurada pues como toda actividad pionera suelen desarrollarse en un clima de incertidumbre, los alumnos se motivaron y entregaron grandes trabajos.

No todxs lxs alumnxs se decidieron a pintar piedras pues tambien existía la opción de realizar una fotografia o un letrero pero la cantidad de piedras fueron las suficientes para utilizarlas como pendones en un programa donde se paso de 20 a 70 plantas en un solo semestre y fue un experimento rotundamente exitoso que sera replicado próximamente con fines estéticos y utilitarios.

El publico termino cautivado por la capacidad creativa y algunos pidieron permiso para llevarse una piedra a su casa.

Sin mas les dejamos fotos de casi todas las piedras que mas gustaron, desafortunadamente es difícil documentarlo todo pero aqui les dejamos algunos enlaces donde hay mas publicaciones relacionadas a la actividad.

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